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6月5日，第十一屆“南京市優秀青年教師(shī)”評選女子活動(dòng)降下帷幕，經過“個人申報與材料上報、資格書拍初審與材料評審、專業基礎知識與教學基本理論水計了平考核、課堂教學考核和市教育局終評”五個階段，南京市琅琊得遠路小(xiǎo)學有7位教師(shī)（涉及六門學科）在此評選中(zhōn白舊g)成功晉級，獲評南京“市優青”榮譽稱号。

我們(men)琅小(xiǎo)以“快樂(yuè)做主人”為教師(shī)發展理念，緻力西少于培養具有“鲲鵬精神”的教師(shī)，鼓勵教師(shī愛體)“向下沉潛，向上飛(fēi)揚”，既要躬耕課堂，又要胸懷理想，以“很東自組織和他支持”雙驅動(dòng)模型和“三研一體(花女tǐ)化”行動(dòng)策略（名師(sh來志ī)領研、學思促研、聯動(dòng)展研）發展教師(綠學shī)，用“專家聯動(dòng)”機(jī)制為年輕教師(shī畫離)在專業發展的平台建設、課程設置、組織管理等方面提自風供有力支持。

在“專家團隊”的指導下，參評教師(shī)在會鄉日常發展的基礎上，人人制定自己個性化的發展計劃——飛(f她水ēi)揚計劃，以任務書、進程表和定期複盤的方式新科實現自我發展和“小(xiǎo)小(xiǎo)鲲鵬号”的合作(自不zuò)發展。最終，張丹丹、楊豔清、胡蝶、趙骁彤、湯鶴、高紅計琳和嚴悅老師(shī)一路順利通關，榮獲第十一屆“南京市優秀青年樂飛教師(shī)”稱号。   &nbs時鐵p;

下面，我們(men)來(lái)認識一下這些優秀的教師(shī頻你)吧。

張丹丹老師(shī)（語文）

教學追求：

守誠求真，丹心育人；守正創新(xīn)，學以緻用小知。

一言一行，春風化雨；一張一馳，潤物(wù)無聲。

獲評感言：

回顧這段乘風破浪的追夢歲月，有奮鬥的汗水，有成功的笑容。我努力着，收獲着，成長着……古語雲：“獨木不(bù)成舟，獨樹不(bù)成林。”我的成功離不(bù)開強大的琅小(xiǎo)團隊，他們(men)幫助我茁壯成長。天地(dì)之功不(bù)可倉卒，艱難之業當累日月。作(zuò)為青年音門教師(shī)，我以奮鬥之筆(bǐ)，繪青春之夢，綠體以吾輩之青春，譜育人新(xīn)樂(yuè)章(zhān短問g)。在今後的教學之路上，我将繼續在三尺講台上凝聚青春力量，在不(b雪哥ù)斷的曆練中(zhōng)蓄力前行，為教育的發展貢獻青春。

楊豔清老師(shī)（語文）

教學追求：

以發展的眼光看(kàn)待兒(ér)童，努力通過創設豐富多樣的學習情境，激發兒(喝筆ér)童的好(hǎo)奇心、想象力和求知欲；引導兒(ér)童在真實的語山如言運用情境和富有挑戰性的學習任務中(zhōng)學語文用語文，發展能力，涵器些養品德，提升素養。

獲評感言：

    缤紛六月，絢爛夏日。備考的日子(zi)是辛苦的，店喝更是快樂(yuè)的，這份快樂(yuè)源于自我的拔節生長票上和内心豐盈。備考的日子(zi)是辛苦的，更是溫暖的，這份溫暖源于學校團隊的綠日科學指引，源于導師(shī)的傾囊相助，源于小(x他廠iǎo)夥伴們(men)的相互鼓勵。長路漫漫，這份榮譽将是語銀樹文教學之路新(xīn)的起點。未來(lái)雜道，繼續邁出成長的腳步，盡最大的努力，呵護最美(měi)的童心，繼續“用心經營教育，用愛溫暖童心”。

胡蝶老師(shī)（英語）

教學追求：

對待工(gōng)作(zuò)，兢兢業業；對待很來教學，踏踏實實。認真上好(hǎo)每一節課，關愛每一雜弟個學生。教育過程是創造美(měi)的過程，愛心無限，潤雨無聲。深耕教育科研體區，鍛造活力課堂，讓英語學習充滿魅力，在趣味中體高(zhōng)學，在生活中(zhōng)用。期待在飛自己一直飛(fēi)行，一路芬芳。

獲評感言：

參與評比的過程是我教育教學能力不(bù)斷提升的過程，我深刻感受到放得“不(bù)積跬步，無以至千裡(lǐ)”，紮實的教亮體學基本功，積極進取的心态，不(bù)斷前行的生電毅力是一名優秀教師(shī)的基本素養。感謝學校的文場培養，感謝英語組夥伴們(men)的傾情支持；感弟報謝區教師(shī)發展中(zhōng)心、區英語教研煙見員的悉心指導。在英語教育的奮進之路上，我将繼續積聚能量，迎接挑戰，開拓進分城取，奮發向上。

趙骁彤老師(shī)（音樂(yuè)）

教學追求：

音樂(yuè)學科的情感性與實踐性比其他學科更凸顯。在“雙減·雙新(xīn)”的背景下，如何充分匠為發揮音樂(yuè)的移情益智、感性教化、審美(měi)件小體(tǐ)驗的學科價值是我們(men)應當着重關件舞注的核心問題。基于前人經驗與教育實踐，我嘗試提升出了“樂(yuè)由心生，樂舊器(yuè)教緻美(měi)”的教育主張，力求深挖學生内心本唱現真，助力學生對音樂(yuè)的深入理解與深度表達。

獲評感言：

半年時光，恍若隔世。我記得每一次戚書記、胡校長等校領我舞導的親切鼓勵，記得每一次師(shī)父對我的諄諄教誨腦雜，也記得每一天“力争”群裡(lǐ)的叮咛囑托，還記得每風路一刻拼命奔跑的痛并快樂(yuè)。感謝學校、感謝師(sh河我ī)父、感謝團隊，同時也感謝這一份榮譽賦予我們(men)的金玩使命在肩。路雖遠，行則将至；事雖難，做則必成。我們(通相men)将繼續初心如磐、奮輯笃行，為琅小得聽(xiǎo)、為鼓樓、為南京、為江蘇的教育事業貢獻全部力量。

湯鶴老師(shī)（體(tǐ)育）

教學追求：

以“為兒(ér)童的學習”為理念，打造一種有思考意味的體(tǐ)育課堂，讓學生在學中(zhōng)思考，在思考中(zhōn年可g)學練。從兒(ér)童的視角出發，遵循兒(ér)童的身心發展都師規律，育體(tǐ)、育心，培養小(xiǎo)主人的運動(dòng)能力、健康行為和良好(hǎo)的體(tǐ)育品德。

獲獎感言：

有人說，“世間(jiān)的一切都是遇見，就像冷(lěng)遇見了暖，有了雨：春遇見了冬雪雪，有了歲月;天遇見了地(dì)，有了永恒；人遇見人，就有了故事。”我很幸運在我評選優青的階段，遇見給我帶來(lái)溫暖的每一位，感受到來(lái)自坐人多位恩師(shī)、摯友(yǒu)的關心與幫助，你(nǐ)們(men)給了我最好(hǎo)的回憶，也給了我最真誠的成長建議。這些鼓勵我并繼續支持我向前奔，做最好(hǎo)的自己。為下我也會接過這一棒，鼓勵并支持學生成就更美(měi)的未來(lái)。

高琳老師(shī)（美(měi)術）

教學追求：

秉持“畫(huà)筆(bǐ)記錄成長，色彩點亮心房”，帶領活潑有趣的兒(ér)童，創設活力無限的課堂，和學生一同徜徉藝術之海，上雜提升勝任力，增強文化自信。始終堅持用自己的愛心、恒心、初心，奉獻教育志現熱忱，實現使命擔當。

獲評感言：

這份榮譽的背後離不(bù)開琅小(xiǎo)這片“沃土”的滋養，感謝校領導們(men)的全程護航、全力支持；感謝導師(s相話hī)團隊的悉心指導、諄諄教誨；感謝同事們(men)的默默好什支持、加油助威，讓我可以克服重重困難，取得樹見這份沉甸甸的榮譽！這次磨砺，更加堅定了我的教育信念，我将繼續充實自我，門愛博學之、慎思之、笃行之。

嚴悅老師(shī)（綜合實踐）

教學追求：

“生活根?實踐魂”是我從事綜合實踐活動(dòng)課程實踐的應然術日主張，強調主題實踐活動(dòng)要走進學生的真實生物頻活，以實踐的方式獲取新(xīn)經驗。“生活根”是基于情境認知的主題生成與價值追求，“實踐魂”是基于具身認知的知行合一和生命成長。走進生活開展豐富多樣的實踐才能公知讓學生在反思中(zhōng)形成有益成長的新(x亮湖īn)經驗。

獲評感言：

我是一名在綜合實踐活動(dòng)道路上慢懂快樂(yuè)奔跑的教師(shī)，在不(bù)斷尋快你夢、追夢的路上，我和孩子(zi)們(men)哥器體(tǐ)驗到這門生活性、動(dòng)态性課程帶來(lái短低)的無窮魅力——博雅的學識、通達的視界和自由的關照。未來(lái)已志店來(lái)，可見可期，讓我們(men)一起書寫小(xiǎo)主人綜合實踐討懂活動(dòng)課程新(xīn)的篇章(zhāng)。